Памятка
«РОЛЬ СЕМЬИВ ВОСПИТАНИИ РЕБЕНКА»
ОСНОВЫ И ЗАДАЧИ НРАВСТВЕННЫХ
ОТНОШЕНИЙ
В СЕМЬЕ И ОБЩЕСТВЕ
Старайтесь проявлять интерес к жизни и
проблемам ребёнка, и очень скоро он вернёт это вам.
С первых дней жизни ребёнка
воспитывайте положительные привычки.
Формируйте у детей культуру поведения,
соблюдая общепринятые нормы.
Учите уважительно относиться к
окружающим, считаться с их интересами.
Воспитывать культуру речи – умение
вежливо разговаривать, обращаться к взрослым на «ВЫ».
Воспитывать коллективные навыки и
культуру общения.
НУЖНО:
1. Хвалить своего ребёнка
часто и от души.
2. Понимать, что в любых
проступках ребёнка следует винить, прежде всего, себя.
3. Испытывать радость от
совместной с ребёнком деятельности.
4. Стремиться понять, что
хочет ребёнок, о чем он думает.
5. Помнить, что
воспитывают не ваши слова, а ваш личный пример.
НЕЛЬЗЯ:
1. Сравнивать детей друг с
другом.
2. Рассчитывать на то, что
ваш ребёнок будет самым лучшим. Он не лучше и не хуже, он другой, особенный.
3. Ждать от ребёнка
благодарности за то, что вы его родили и выкормили.
4. Использовать ребёнка,
как средство для достижения, пусть самых благородных (но своих), целей.
5.
Не выслушивать своего ребёнка.
МУДРЫЕ
МЫСЛИ.
ПОСЛОВИЦЫ
И ПОГОВОРКИ О ДОМЕ, СЕМЬЕ, ВОСПИТАНИИ.
В
недружной семье добра не бывает.
В
гостях хорошо, а дома лучше.
Вся
семья вместе, так и душа на месте.
В
своем доме и стены помогают.
В
семье и каша гуще.
В
семье разлад, так и дому не рад.
В
семье, где нет согласия, добра не бывает.
В
хорошей семье хорошие дети растут.
Где
любовь и совет-там и горя нет.
Дружная
семья не знает печали.
Жизнь
родителей в детях.
Родители
трудолюбивы- и дети не ленивы.
Птица
рада весне, а младенец -матери.
АФОРИЗМЫ
О НРАВСТВЕННОСТИ,
ДОМЕ,
СЕМЬЕ, ВОСПИТАНИИ.
«Очень
важно с малых лет учить ребёнка соразмерять собственные желания с интересами
других. Тот, кто во имя своих желаний отбрасывает в сторону законы совести и
справедливости, никогда не станет настоящим человеком и гражданином». В.Сухомлинский.
«Ребёнок
учится тому, что видит у себя в дому. Родители пример тому». Себастьян Брант
«Нет
места роднее родного дома». Цицерон
«Залог
семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости». Эмиль Золя
«Лучшее
воспитание – это воспитание в детях добра на основе искренних человеческих
отношений». Владимир Бехтерев
«Воспитание
– лучший припас к старости». Аристотель
Станьте хорошим примером для
своего ребёнка!
СЕМЬЯ
Семья- это счастье, любовь и
удача,
Семья- это летом поездки на
дачу.
Семья- это праздник, семейные
даты,
Подарки, покупки,
приятные траты.
Рожденье детей, первый
шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем,
волнение, трепет.
Семья- это труд. друг о друге
забота,
Семья- это много домашней
работы.
Семья- это важно!
Семья- это сложно!
Но счастливо жить
одному невозможно!
Всегда будьте вместе,
любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше
гоните,
Хочу, чтоб про Вас
говорили друзья:
Какая хорошая Ваша Семья!
Беседа для детей
старшего дошкольного возраста
«Поговорим о доброте»
Цель: Приобщение детей к общепринятым нормам взаимодействия между
людьми.
Задачи:
- развивать
чувство удовлетворения за добрые дела;
- направить
детей совершать добрые поступки бескорыстно, умение прийти на помощь;
- воспитывать
чувство сострадания, понимания и взаимопомощи друг к другу.
Ход беседы
Воспитатель: здравствуйте, ребята! Встаньте в «Круг радости»,
послушайте стихотворение:
Придумано кем-то просто и мудро
При встрече здороваться: «Доброе утро!»
Доброе утро — солнцу и птицам!
Доброе утро — улыбчивым лицам.
И каждый становится добрым, доверчивым!
Пусть доброе утро — длится до вечера!
О чём мы будем говорить сегодня?
Дети: о добре.
Воспитатель: А как вы думаете, что такое добро? Что значит творить
добро?
Рассуждения детей.
Воспитатель: для чего нужны доброе сердце и добрая душа?
Дети: чтоб помогать тем, кто попал в беду.
Воспитатель: А какое сердце у злого человека?
Ответы детей.
Воспитатель: Злой помогает людям?
Ответы детей.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы отправимся к дереву Доброты. Это
Дерево наполняет мир добром, напоминает о том, что нужно творить добро.
Но с ним произошла беда. Оно завяло и перестало цвести из-за
плохих, злых поступков людей. Если мы не оживим Дерево, как вы думаете,
что произойдёт. Что может победить? (победит зло).
Воспитатель: чтобы добраться до Дерева, нам надо преодолеть
препятствия.
Первое препятствие — болото.
Игра «Перейди болото».
Правило объяснить: перейти болото можно по кочкам. Вот вам
дощечки-кочки.
Раздаю всем по три дощечки (картонки), одному не хватает.
Воспитатель: что делать?
Предложения детей. (надо поделиться кочками). Кто-то из детей отдаёт
по одной кочке.
Воспитатель: Мы поделились кочками, это какое дело?
Дети: Доброе.
Воспитатель: Доброе дело радость приносит.
Вместе с детьми повторяем пословицу.
Воспитатель: Какие слова говорят тому, кто с тобой делится?
Дети: Вежливые, добрые слова.
Воспитатель: Давайте поблагодарим тех, кто сейчас совершил доброе
дело — поделился кочкой.
Дети благодарят друга.
Следующее препятствие: «Что такое хорошо,
что такое плохо?»
Воспитатель: Вам нужно объяснить «Что такое хорошо, что такое плохо?» (картинки,
на которых изображены плохие и хорошие поступки).
Ответы детей.
Следующее препятствие: «Герои сказок».
Воспитатель: сейчас вам нужно вспомнить сказочных героев?
На столе лежат картинки героев сказок.
Воспитатель: про каких героев вы можете сказать, что они добрые?
Дети: Золушка, Красная Шапочка, Айболит, «Заюшкина избушка» (Петух выгнал
Лису), «Муха-Цокотуха» (комарик).
Дети объясняют какие поступки совершили эти герои.
Воспитатель: А только ли добрыми бывают сказочные герои?
Ответы детей
Воспитатель: Назовите злых
сказочных героев?
Дети: Злая мачеха, Волк, Бармалей, Лиса, Паук. Объясняют, какие поступки
совершили герои.
Воспитатель: разложите героев по поступкам, а помогут смайлики.
Дети раскладывают в коробки, на которых изображены смайлы
с добрым и злым выражением.
Воспитатель: Добро побеждает зло, люди не зря говорят: Доброта спасёт
мир.
Вместе с детьми повторяем пословицы: Добро побеждает зло, Доброта
спасёт мир.
Воспитатель: вот мы и добрались
до дерева Доброты (на магнитной доске висит ватман — на нём
нарисовано сухое печальное дерево). Дерево печальное, грустное, обиженное,
некрасивое, сухое. Оживить его могут ваши добрые поступки, добрые дела. Какие
добрые дела можете вы совершать?
Ответы детей: помогать маме, не капризничать, не драться,
не обзываться, кормить птиц, ухаживать за малышами и т. п.
Воспитатель: Давайте расскажем о своих добрых делах. Если вы
совершаете добрые дела, значит у вас доброе сердце. Расскажите
о своём добром деле, и прикрепите на дерево сердечко.
Раздаю детям сердца, вырезанные из бумаги.
Дети высказываются, прикрепляют на дерево Доброты сердце
на магнит или двусторонний скотч.
Воспитатель: Вы согрели дерево Доброты теплотой своих сердец. Ведь это
доброе дело! А сейчас присядьте на корточки, закройте глаза.
Включаю песню Кота Леопольда «Если добрый ты».
В это время меняю дерево с сердцами на цветущее красивое дерево.
Воспитатель: Открывайте глаза, посмотрите, что произошло с деревом. Мы
своими добрыми делами оживили дерево, оно расцвело и напоминает людям, что
нужно творить добрые дела.
Вывод: хорошо ли творить добро?
Ответы детей
Воспитатель: Добрый человек добро сеет.
Вместе с детьми повторяем все
пословицы о добре.
Мы сегодня с вами говорили, что нужно
совершать только хорошие и добрые поступки. Давайте построим пирамиду
Доброты. Я вытяну свою ладонь, а вы все кладите свои ладони
на мои. Посмотрите, какая высокая получилась пирамида Доброты. Давайте
вспомним добрые дела, которые мы совершили сегодня и подбросим
высоко-высоко, чтобы они разлетелись далеко и мир стал добрее.
ИГРА В ЖИЗНИ РЕБЕНКА
Игра – это огромное светлое окно,
через которое
в духовный мир ребенка вливается
живительный поток представлений,
понятий об окружающем мире.
Игра – это искра, зажигающая огонек
пытливости и любознательности».
В.А.Сухомлинский
Какие игрушки нужны детям?
У
каждого ребенка должны быть:
- игрушка, которой он может
пожаловаться, которую поругает и
накажет,пожалеет и утешит, которая поможет ему преодолеть страхи;
- набор игрушек, способствующих развитию
его чувственного восприятия,мышления, кругозора, позволяющих ему проигрывать
реальные и сказочные ситуации, подражать взрослым;
- игрушки, помогающие
«выплеснуть» агрессию- солдатики, ружья, мячи,
надувные «груши», подушки, дикие животные, резиновые игрушки, веревки,
скакалки, молотки и другие инструменты, дротики для метания, кегли и т.д.
- игрушки для развития творческой
фантазии и самовыражения- кубики, матрешки,
пирамидки, конструкторы, азбуки, настольные игры, разрезные картинки или
открытки, краски, пластилин, мозаика, наборы для рукоделия, нитки, кусочки
ткани, бумага для аппликаций, клей и т.д.
Игрушки следует выбирать, а не собирать!
Для 2-летних детей очень
хорош большой разноцветный мяч, 7 – 8составные пирамидки, мягкие, пушистые
игрушки. Большая пластмассовая машина или коробка уже с этого возраста будут приучать
ребенка к аккуратности, самостоятельности, так как в них должны
складываться после игры кубики, мячики, резиновые и мягкие игрушки. Хорошо,
если уже в этом возрасте у малыша будет свое игровое место в квартире, а у
игрушек тоже свой домик.
К трем годам набор
игрушек расширяется. К ярким, разноцветным, с четкой формой игрушкам
прибавляются простейшие конструкторы («Волшебный сундучок», «Сюрпризное яйцо»),
которые малыши собирают вместе со взрослыми, всегда при этом испытывая
удовольствие и восторг от того, что из странных кусочков может получиться
замечательная, понятная ребенку фигура-игрушка. На этом возрастном этапе дети
играют в «дочки-матери», «в папу и маму», в «магазин», «доктора», «детский сад»
и т.п. Игрушки увеличиваются в размерах(большая кукла, большой медведь и т.д.).
«Парикмахерский набор», чайный и столовый сервиз, принадлежности доктора
Айболита, мебель и другие предметы, отображающих различные стороны реальности –
«бытовые игрушки» - должны выглядеть как можно ближе к «оригиналу» и быть
достаточно прочными.
К четырем годам основным видом деятельности ребенка становится ролевая
игра. Усложняется содержание игры, так как детская фантазия способна превратить
конкретные предметы в воображаемые (карандаш— в волшебную палочку, зеленые
листья – в деньги и т.п.). Поэтому в таком возрасте наибольшую пользу ребенку
принесут не покупные дорогие игрушки, а сделанные своими руками вместе со
взрослыми.
К пяти годам место крупных игрушек постепенно завоевывают наборы
зверушек, солдатиков, кукольных семей. Появляется большая возможность для
проигрывания разных вариантов с одними и теми же игрушками, развивается
фантазия и воображение, мышление перестает быть конкретным, а эмоциональный мир
обогащается.
Шестилетнему
ребенку будут полезнее и интереснееуже
не статичные и конкретные игрушки, а необычные конструкторы модели кораблей и
самолетов, красивые фломастеры и занимательные настольные игры, разборные
роботы-трансформеры, наборы для рукоделия. Дети любят в этом возрасте делать
игрушки-подарки (кухонные прихватки, салфетки, украшения). Радость и гордость
вызывает в ребенке тот факт, что он умеет делать добро окружающим и любимым
людям.Поощрение таких игр поможет развить в ребенке трудолюбие, усидчивостьи
желание что-то в жизни давать другим.
Если:
Ø у вас больше всего ответов «Да» то это
значит что игра в вашем доме присутствует всегда. Вы играете с ребенком на
равных. Ваш ребенок активен, любознателен, любит играть с вами, ведь игра – это
самое интересное в жизни ребенка .
Ø у вас больше всего ответов «Нет» , то
необходимо пересмотреть своё отношение к игре и больше времени уделять на игру
с вашим ребенком.
Играйте со своими
детьми, дарите им радость общения и побуждайте их к творчеству!
Консультация
педагога-психолога для родителей
Игры со
сказками для детей 3-4 лет
Игры
со сказочными героями, известными Вашему малышу, помогут развить внимание,
восприятие, воображе-ние, способность ориентироваться в пространстве, а также
не теряться в понятиях «правое» и «левое».
1. Для первой
игры «Повторялки со сказками», Вам достаточно придумать короткий
рассказ и попросить малыша показывать то, о чем Вы будете говорить.
Например: «Жил был
колобок. Как-то раз он вышел на прогулку вокруг своего домика, где жил с
бабушкой и дедушкой. Шел он, шел и решил сделать зарядку. Поднял он правую руку
вперед, опустил. Поднял он левую руку вперед, опустил. Дотянулся правой рукой
до левого уха. Дотянулся левой рукой до правой пятки…»
Эта игра может
использоваться в качестве утренней зарядки, а также когда необходимо
переключить внимание малыша.
2. Вторая игра «Прятки
со сказками» так же позволит родителям потренировать свое воображение,
а ребенку - развить умение ориентироваться в пространстве.
Суть игры заключается
в следующем: родитель рассказывает малышу сказку и просит, как и в первой игре,
повторять действия сказочного героя, то есть прятаться от родителя туда, куда
он говорит (вариант игры – игрушка повторяет действия сказочного героя).
Например: «Жила-была
девочка, и звали ее Дюймовочка. Однажды, они с мамой решили поиграть в прятки.
Дюймовочка решила спрятаться под стол. Мама пошла ее искать. Где Дюймовочка? На
стуле нет, и под стулом нет. На диване нет и под диваном нет. Вот она где: под
столом». Далее Вы рассказываете, как Дюймовочка пряталась на кровати, под
одеялом, за стулом, в шкафу и т.д.
Таким же образом можно
сложить перед сном игрушки, разбросанные по комнате, попросив ребенка принести
Вам игрушку определённой формы, цвета и указывая место, где эта игрушка
находится.
3. Третья игра «Заменялки
со сказками» поможет развить Вашему малышу внимание, закрепить знание
основных цветов и геометрических форм, а также развить зрительное и слуховое
восприятие.
Для этой игры Вам
понадобится книжка с обычными сказками и цветными иллюстрациями. Подойдут такие
сказки как «Курочка Ряба», «Репка», «Колобок», «Теремок» и т.д.
Суть игры заключается
в том, что родитель преднамеренно искажает содержание уже хорошо известной
ребенку сказки, а ребенок исправляет допущенные в сказках ошибки.
Для начала ребенку
необходимо объяснить, что ему нужно сосредоточиться и внимательно слушать
ушками все, что Вы будете говорить, а также смотреть на картинки глазками и
постараться заметить, когда взрослый допустит в сказке ошибку.
Например: «Жили-были
дед да баба, и была у них курочка Ряба. Снесла как-то курочка репку
(яичко), да не простое, а синее, квадратное (золотое).
Дед гладил- гладил (бил-бил), да не разгладил (разбил).
Баба терла, терла (била-била), да не растерла (разбила). Кошка (мышка) бежала, ухом
(хвостиком) махнула. Кастрюля (яичко) упало
и побежало (разбилась)...» Дальше предлагаю продолжить
самостоятельно:).
4. Четвертая
игра «Воображалки со сказками» поможет ребенку развить
внимание, потренировать память и воображение.
Для игры Вам могут
понадобиться различные головные уборы, шарфы, и, если есть аксессуары для
праздников. Вы можете вместе с малышом поразмышлять о том, как выглядел бы
колобок во время зимы или на праздновании Нового Года, при встрече с муравьем
или бабочкой в лесу т.д. При этом ребенок изображает колобка, показывает, как
он ходит, говорит, изображает его мимику и жесты. Родитель во время игры
комментирует действия ребенка, обращая особое внимание на настроение героя и
расспрашивая ребенка о чувствах и эмоциях сказочного героя.
5. Пятая игра «Страна
Зазеркалье», будет способствовать развитию внимания Вашего малыша,
координации движений, для начала ребенку необходимо рассказать о том, что Вы
сейчас окажетесь в стране «Зазеркалье». И ребенок превратится в зеркало и ему
нужно будет повторять все Ваши движения.
Начните с простых:
улыбнитесь, подмигните правым глазом, похлопайте в ладоши, попрыгайте на левой
ноге, зажмурьтесь и т.д.
После, можно
поменяться ролями. Пусть малыш делает движения, а Вы будете их повторять.
Интересен также
вариант этой игры: «Зеркало наоборот», где ребенок делает движения
противоположные Вашим.
В эту игру можно
играть не только вдвоем, попросите присоединиться к Вам других членов Вашей
семьи, и Вы весело и с пользой проведете время.
6. Шестая игра «Волшебный
оркестр» поможет развить у ребенка воображение, чувство ритма и
поднять настроение всем членам семьи.
Попробуйте
самостоятельно сделать с ребенком музыкальные инструменты и создать собственный
оркестр.
Из кастрюли и палочек
для суши получится прекрасный барабан.
Немного крупы и пустая
бутылка – вот Вам и маракасы.
Резинки для бумаги или
нитки, натянутые на картонную коробку от обуви (не забудьте вырезать отверстие
в коробке), превращается в гитару.
Включите веселую
музыкальную композицию и вместе с ребенком подыграйте музыкантам.
Весело и с пользой
проведите время с ребенком!
